| Course Unit Title | EUROPEAN POLICIES IN ADULT EDUCATION |
| Course Unit Code | ADE201 |
| Course Unit Details | MEd Adult Education (Elective courses) - |
| Number of ECTS credits allocated | 10 |
| | Learning Outcomes of the course unit | By the end of the course, the students should be able to:- Αναγνωρίζουν τις πολιτικές της Ε.Ε. για την Εκπαίδευση Ενηλίκων.
- Συνοψίζουν τις βασικές προτεραιότητες της ΕΕ σε θέματα Εκπαίδευσης Ενηλίκων (διαχείριση, ευελιξία, πρόσβαση, ποιότητα) Επισημαίνουν σημαντικά ορόσημα της εξέλιξης της Εκπαίδευσης Ενηλίκων σε ευρωπαϊκό επίπεδο
- Διαχωρίζουν εννοιολογικά βασικούς όρους όπως Διά Βίου Μάθηση, Εκπαίδευση Ενηλίκων, Επαγγελματική Εκπαίδευση και Κατάρτιση
- Συνοψίζουν βασικές ευρωπαϊκές Ανακοινώσεις, Ψηφίσματα και Συστάσεις αναφορικά με την Εκπαίδευση Ενηλίκων (π.χ. Communication from the Commission 2006 ‘It is never too late to learn’, Communication from the Commission 2007 ‘It is always good time to learn’, Council Resolution on a renewed European agenda for adult learning 2011, Council Recommendation of 20 December 2012 on the validation of non-formal and informal learning)
- Εντοπίζουν καλές πρακτικές των Κρατών Μελών της ΕΕ που προωθούν την Εκπαίδευση Ενηλίκων σε διάφορους τομείς, με βάση τις εθνικές προτεραιότητες και πολιτικές (σε συνάφεια με τις ευρωπαϊκές).
- Αξιολογούν την αποτελεσματικότητα των ευρωπαϊκών πολιτικών στην Εκπαίδευση Ενηλίκων (π.χ. σε σχέση με τον αντίκτυπό τους στον ενήλικο πληθυσμό ή τον αντίκτυπό τους στις εθνικές πολιτικές)
- Εισηγούνται τρόπους βελτίωσης των εθνικών πολιτικών στην Εκπαίδευση Ενηλίκων (π.χ. ενίσχυσης της συμμετοχής ευάλωτων ομάδων πληθυσμού στην Εκπαίδευση και την Κατάρτιση, όπως μετανάστες, άτομα που έχουν εγκαταλείψει πρόωρα το σχολείο, ενήλικες με χαμηλές βασικές δεξιότητες)
- Εντοπίζουν τις βασικές προκλήσεις της Εκπαίδευσης Ενηλίκων σε εθνικό και ευρωπαϊκό επίπεδο και να εισηγούνται τρόπους αντιμετώπισής τους
- Κατανοούν τα βασικά εργαλεία υποστήριξης των πολιτικών της Εκπαίδευσης Ενηλίκων από την Ε.Ε.
- Αναλύουν τον τρόπο με τον οποίο οι ευρωπαϊκές πολιτικές συμβάλουν στην προώθηση μεταρρυθμίσεων στον τομέα της επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης.
- Αναγνωρίζουν ενισχυτικές πρωτοβουλίες που στοχεύουν στην προώθηση της Εκπαίδευσης Ενηλίκων σε ευρωπαϊκό επίπεδο (π.χ. Δίκτυο Ευρυδίκη)
- Αναλύουν τα αποτελέσματα σχετικών ερευνών και πανευρωπαϊκών εκθέσεων για την Εκπαίδευση Ενηλίκων (π.χ. έρευνα PIAAC)
- Αντιλαμβάνονται τους λόγους της πολυπλοκότητας των πολιτικών της ΕΕ για την εκπαίδευση ενηλίκων (π.χ. λόγω της πολυπλοκότητας του πεδίου).
- Διερευνούν κατά πόσον οι βασικές αρχές εκπαίδευσης ενηλίκων προωθούνται και αναπτύσσονται μέσα από τις ευρωπαϊκές πολιτικές
- Συσχετίζουν και να συγκρίνουν το έργο της ΕΕ για την Εκπαίδευση Ενηλίκων με άλλους διεθνείς οργανισμούς όπως για παράδειγμα την UNESCO
- Προσδιορίζουν τα οφέλη της Εκπαίδευσης Ενηλίκων, τόσο σε εθνικό όσο και σε ευρωπαϊκό επίπεδο (απασχολησιμότητα, ανταγωνιστικότητα, κοινωνική ένταξη, ενεργό συμμετοχή στα κοινά και προσωπική εξέλιξη)
- Παρουσιάζουν τα ψηφιακά εργαλεία της ΕΕ για την προώθηση της Διά Βίου Μάθησης (π.χ. Πλατφόρμα EPALE)
- Κατανοούν την κοινωνικο-οικονομική λειτουργία της Eκπαίδευσης Eνηλίκων στο εθνικό και Ευρωπαϊκό πλαίσιο
- Κωδικοποιούν τις εκάστοτε εμφάσεις της ΕΕ για την Εκπαίδευση Ενηλίκων (π.χ. βασικές δεξιότητες ενηλίκων, μάθηση στον χώρο εργασίας, διασφάλιση ποιότητας, διά βίου καθοδήγηση)
- Αξιολογούν εθνικές πολιτικές/στρατηγικές στην Εκπαίδευση Ενηλίκων σε σχέση με τις ευρωπαϊκές
- Εισηγούνται τρόπους βελτίωσης της αποτελεσματικότητας των πολιτικών για την Εκπαίδευση Ενηλίκων (π.χ. σε σχέση με αυτούς που έχουν τη μεγαλύτερη ανάγκη συμμετοχής)
|
| Mode of Delivery | Face-to-face |
| Prerequisites | NONE | Co-requisites | NONE |
| Recommended optional program components | NONE |
| Course Contents | Η Eκπαίδευση Eνηλίκων έχει αποκτήσει πρωτεύοντα ρόλο στις προτεραιότητες των πολιτικών της Ε.Ε. Με την εμφάνιση της οικονομικής κρίσης πρόβαλε επιτακτικά η ανάγκη στους πολίτες των χωρών της Ε.Ε. να αποκτήσουν εκείνες τις γνώσεις και δεξιότητες που είναι απαραίτητες, τόσο για να αξιοποιήσουν τα οφέλη που προκύπτουν από την κοινωνία της γνώσης, όσο και για να αντιμετωπίσουν τις προκλήσεις που προκύπτουν μέσα από την κινητικότητα και την απασχόληση. Η Εκπαίδευση Ενηλίκων συμβάλλει καθοριστικά στην ενίσχυση της απασχόλησης, της ανταγωνιστικότητας, της ενεργού συμμετοχής των ενηλίκων στα κοινά και της προσωπικής τους εξέλιξης. Μέσα σε αυτό το πλαίσιο παρουσιάζονται οι κατευθυντήριοι άξονες των πολιτικών και στρατηγικών της Ε.Ε. όσον αφορά την Εκπαίδευση Ενηλίκων. Επίσης αναφέρονται οι κύριοι ευρωπαϊκοί φορείς και υπηρεσίες που υποστηρίζουν την Εκπαίδευση Ενηλίκων, καθώς και τα εργαλεία και τα ψηφιακά μέσα, που ενισχύουν τις πολιτικές της Ε.Ε. στον τομέα αυτό. Γίνεται παρουσίαση των κοινοτικών πρωτοβουλιών και των ευρωπαϊκών προγραμμάτων που σχετίζονται με την Εκπαίδευση Ενηλίκων. Τέλος και αξιολογούνται οι υφιστάμενες πολιτικές της ΕΕ σε σχέση με τον αντίκτυπό τους σε εθνικό επίπεδο (προγράμματα και πρωτοβουλίες Εκπαίδευσης Ενηλίκων στην Κύπρο). |
| Recommended and/or required reading: |
| Textbooks | - Κούτρας Ν. (2014) «Ευρωπαϊκοί Θεσμοί και Πολιτικές για τη Δια βίου μάθηση», εκδ. Νομική Βιβλιοθήκη, Αθήνα.
- Σιπητάνου Α. (2014) «Πολιτικές της Ευρωπαϊκής Ένωσης για τη Δια βίου μάθηση», εκδ. Πανεπιστημίου Μακεδονίας.
- Ευρωπαϊκή Επιτροπή: Η πολιτική της ΕΕ στον τομέα της εκπαίδευσης ενηλίκων, http://ec.europa.eu/education/policy/adult-learning_el
- Marcella, Μ. and Holford, J. (Eds.) (2014) Adult Education Policy and the European Union Theoretical and Methodological Perspectives, Sense Publishers: The Netherlands
- Zarifis, G. and Gravani, M. (2014) Challenging the ‘European Area of Lifelong Learning’: a critical response after a decade of ongoing adjustments Springer: Netherlands
- Riddell, S., Markowitsch, J. and Weedon, E. (Ed)(2012) ,Lifelong Learning in Europe: Equity and Efficiency in the Balance, The policy press: Bristol
- European Commission, Directorate General for Employment, Social Affairs and Inclusion (2015) An in-depth analysis of adult learning policies and their effectiveness in Europe, Luxembourg: Publications Office of the European Union
- European Commission/EACEA/Eurydice, 2015. Adult Education and Training in Europe: Programmes to Raise Achievement in Basic Skills. Eurydice Report. Luxembourg: Publications Office of the European Union.
- European Commission/EACEA/Eurydice, 2015. Adult Education and Training in Europe: Programmes to Raise Achievement in Basic Skills. 35 system descriptions. Background document to the report Adult Education and Training in Europe: Widening Access to Learning Opportunities. [pdf] Available at: http://eacea.ec.europa.eu/education/eurydice/index_en.php [Accessed 10 February 2015].
- Council Resolution on a renewed European agenda for adult learning (2011/C 372/01)
- Strategic partnership on Education and Training 2020
- European Commission (2013)The Survey of Adult Skills (PIAAC): Implications for education and training policies in Europe
- Badescu et al. (2011). The distribution of adult training in European countries: evidences from recent surveys. JRC scientific and technical report. Luxembourg: Publications Office.
- Cedefop, 2014. Monitoring ECVET implementation strategies in Europe in 2013. Working paper, No 22. Luxembourg: Publications Office of the European Union.
- Commission of the European Communities (2009) Consultation of the future “Europe 2020” Strategy. Commission Working Document. Brussels: Directorate General Education and Culture.
- Commission of the European Communities (2010) Lisbon strategy evaluation document. Commission Staff Working Document. Brussels: SEC 114.
- Council of the European Union (2011). Council resolution on a renewed European agenda for adult learning. Official Journal of the European Union, C 372, 20.12.2011, pp. 1-6.
|
| References | |
| Planned learning activities and teaching methods | Συνάντηση, συμμετοχή σε ομάδες συζήτησης, μελέτη παράλληλων κειμένων. |
| Assessment methods and criteria | | 2 written reports | 40% | | Final Exam | 60% |
|
| Language of instruction | Greek |
| Work placement(s) | NO |
