Опис Програми
Присвоювана Кваліфікація | Магістр Наук в галузі Освіти з Питань Навколишнього Середовища і Стійкого Розвитку |
Рівень Кваліфікації | Магістр (2га ступінь) |
Факультет | Школа освіти |
Форма Навчання | Повний або Неповний навчальний день |
Курс спрямований на підготовку компетентних фахівців, здатних просувати інноваційні освітні моделі, які зміцнять знання та навички, необхідні для пропаганди стійкого розвитку, охорони та раціонального використання навколишнього середовища і природних ресурсів.
Програма курсу надає студентам різних професій можливість уважно вивчити питання освіти, навколишнього середовища і стійкого розвитку в теорії і на практиці. Студенти будуть розвивати свою наукову та професійну діяльність в галузі Освіти з Питань Навколишнього Середовища і Стійкого Розвитку у формальній і неформальній середовищі навчання.
Мова викладання Грецька.
Натисніть сюди, щоб дізнатися більше про програму курсу Магістр Наук в Області Освіти з Питань Навколишнього Середовища і Стійкого Розвитку.
Навички, які ви здобуваєте по закінченню курсу
По закінченню курсу студенти:
- Визначають сучасні проблеми навколишнього середовища і стійкого розвитку на глобальному, регіональному та місцевому рівнях і розробляють методи контролю або усунення цих проблем шляхом застосування системних, критичних і творчих стратегій.
- Порівнюють різні існуючі теоретичні та філософські основи Освіти з Питань Навколишнього Середовища і Стійкого Розвитку, а також вплив на них освітніх та соціальних рухів.
- Використовують ключові стратегії та педагогічні методи в Освіті з Питань Навколишнього Середовища і Стійкого Розвитку у формальному і неформальному середовищі навчання.
- Розробляють, організовують і проводять освітні програми з питань довкілля та стійкого розвитку у формальному і неформальному середовищі навчання.
- Включають проблеми біорізноманіття, зокрема, що стосуються біорізноманіття Кіпру, в свою професійну практику.
- Моделюють дослідницьку діяльність в галузі освіти з питань навколишнього середовища та стійкого розвитку, використовуючи відповідні дослідні парадигми, оцінюють дослідницьку літературу, звертаючись до методологічних парадигм, актуальних дослідницьких питань, доречних літературних оглядів, та обґрунтованого / достовірного збору та аналізу даних.
- Обґрунтовують потребу формування нового набору цінностей як необхідного ідеологічного механізму, здатного визначити рівень відповідальності людини перед природою за допомогою вивчення фундаментальних теорій екологічної етики, а також педагогічних методів розвитку цінностей.
- Ефективно об'єднують інформаційні та комунікаційні технології (тобто мультимедійні, комп'ютерні засоби комунікації) у формальному і неформальному середовищі навчання в галузі навколишнього середовища і стійкого розвитку.
- Для створення шкіл стійкого розвитку та формування програми стійкого розвитку для шкіл та місцевої спільноти, співпрацюють з місцевою громадськістю, батьками, місцевими органами влади, приватним і державним сектором і всіма зацікавленими сторонами.
- Критично аналізують різні міжнародні, європейські та національні стратегії в галузі навколишнього середовища і стійкого розвитку, а також відповідні процедури щодо їх розробки та впровадження.
- Ефективно використовують засоби масової інформації для підвищення поінформованості та відповідальності громадськості в питаннях навколишнього середовища і стійкого розвитку.
- Розробляють і впроваджують стратегії, що дозволяють компаніям, асоціаціям і організаціям оцінювати свій вплив на навколишнє середовище і використовувати інструменти і методи для переходу до екологічно чистої роботи.
Короткі професійні дані наших випускників
Випускники курсу отримують знання і навички, необхідні для розробки і реалізації освітніх програм в галузі навколишнього середовища і стійкого розвитку.
Педагоги всіх рівнів офіційної освіти (дошкільної, початкової, середньої, технічної професійної освіти) придбають знання і компетенцію, щоб стати своєрідним освітнім центром з питань навколишнього середовища та стійкого розвитку у своєму навчальному закладі, або органи управління освітою можуть призначити їм виконання консалтингових обов'язків або обов'язків з розробки навчальних програм.
Фахівці з державних, напівдержавних або приватних організацій, чия робота пов'язана з навколишнім середовищем і стійким розвитком, а також співробітники неурядових організацій, ЗМІ та впливові особи з органів місцевого самоврядування зможуть розробляти і координувати процеси, які стосуються освіти в галузі навколишнього середовища і стійкого розвитку.